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  辅导员工作条例
添加时间:2011-12-17 17:17:29                   点击次数:2962
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第一章总则

第一条 为了贯彻落实教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》精神,切实加强我校辅导员队伍建设,特制定本条例。
第二章配备与选聘
第二条 二级学院总体上按师生比1:200的比例配置专职辅导员。
第三条辅导员的任职条件 
(一) 具有坚定正确的政治信仰,坚持党的基本路线、方针和政策,贯彻党的教育方针。具有良好的社会道德风尚,为人师表。
(二) 忠诚党的教育事业,热爱学生思想政治教育和管理工作。工作积极,责任心强,作风正派,廉洁自律,乐于奉献。
(三) 具有一定的马列主义理论修养,具备学生思想教育教育和组织管理的能力,了解所在院系相关学科的基础知识,具有较好的人文素质及科学素质。
(四) 具有较强的实际工作能力,包括分析问题、解决问题的能力和文字语言表达能力等。
(五) 具有大局意识、责任意识,熟悉或从事过学生的管理经验。本科以上学历,中共党员。
第四条辅导员的基本素质
(一)辅导员作为班级管理的组织者,要按照德、智、体、美全面发展的要求教育、管理学生,使他们成长为有理想,有道德,有文化,有纪律,体魄健康的大学生。辅导员自身必须具备较高的政治、思想水平和业务素质:
1、以身作则,言传身教,身正为范。
2、仪表端正,衣着得体,不在教学区内穿拖鞋,化浓妆,佩戴与身份不符的首饰。
3、举止文雅,不在教学区、办公室、公共场所吸烟、饮用食品。
4、遵守校纪,不在校园内饮酒、赌博,不管看不健康的书籍和音像制品。
5、师生之间保持正常往来,不结小圈子,不谈情说爱。
(二)作为学生工作者对学生的情况要做到4个了如指掌:
1、对学生的心理问题了如指掌。
大学生思想活跃,思维敏捷,心里复杂,面对五彩缤纷的大学生活,时常产生失落感、空虚感、孤独感、焦虑感、自卑感。只有对他们深刻的了解才能主动地做好工作。
2对学生的兴趣了如指掌。
掌握学生的兴趣爱好,才能在工作中有意识的加以引导和矫正,有意识地提供条件,组织活动,充分利用兴趣与爱好的积极作用,促进学生的学习,提高学生的综合素质。
3、对学生的家庭情况了如指掌。
家庭经济条件太好或太差学生的思想状态不同,如果引导不当,都有可能影响学生的学习和行为养成。因此,只有做到心中有数,正确引导,才能有效地引导学生完成学业并且学会做人、做事。
4、对学生的行为了如指掌。
学生的学习行为,生活行为,道德行为受社会、家庭环境的影响,只有勤深入、多观察、多交谈才能熟悉和了解,才能有的放矢地进行教育、引导,逐步健全学生完美的人格。
(三)作为学生工作者要进入三种角色:
1、导师的角色。时刻牢记自己的职责,严格要求自己,尤其是在学识、能力、情操、品德修养等方面,铸造完美的人格,在学生中树立良好的形象,具有良好的人格魅力,成为学生的偶像。
2、朋友的角色。辅导员必须热爱学生、信任学生,与学生做朋友。辅导员的威信很大程度上来源于自身的表率和慈爱,来源于学生的信任。在平等的基础上善待学生,不能因为学习成绩的好坏、家庭背景的不同高看或歧视某些学生。辅导员应该胸怀博大,容得下性格脾气不相同,兴趣爱好有差异的学生,要与每一位学生交朋友。
3、家长角色。由于学生心智成熟的滞后,在行为习惯上常常会存在一些缺陷,与精英教育时代的大学生比较,辅导员经常会有“恨铁不成钢”的感觉。作为辅导员必须具有父母的慈爱和胸怀。对学生充满期待与希望,决不因为有过错或缺点而轻视他们。树立家长角色,关爱每一位学生,在人品上给学生以充分的信任,即使学生有过失时,同样相信学生悔过自新的能力。
(四)辅导员应该树立的五种意识
1、学习意识:
辅导员必须与时俱进,不断学习新事物,了解新情况,视野开阔,兴趣广泛,能找到与大学生沟通和交流的“共同语言”。同时,还要系统的学习政治学、教育学、心理学、管理学、伦理学等相关学科的知识,不断提升自己的理论水平和科学文化素养,不断提高自己的组织管理能力,创新工作方法。
2、表率意识:
“学高为师,身正为范”,辅导员的人格魅力本身就是有力的教育手段。“其身正不令则行,其身不正虽令而不行”。辅导员要做政治上的旗帜、学业上的导师、感情上的朋友、品性上的典范。通过辅导员高尚的道德、信念、情感、意志和行为,对学生的价值观、人生观、审美观的形成和完善,起到潜移默化的塑造作用。为此,辅导员应该高标准要求自己,不断加强自身的思想品德修养和形象修养,真正做到言行一致,表里如一,以身正教,为人师表。
3、情感意识:
“亲其师,信其道”,要做好学生工作,辅导员必须热爱学生,信任学生,了解他们的所思所想,与他们平等相处,真诚相待,要用自己诚挚和感情去激发他们的内心世界,与他们保持“零距离”的接触,这样才会形成感情沟通与共鸣。晓之以理,情理交融,导之以行。
4、服务意识:
牢固树立为学生服务的思想意识,一切为学生着想,为学生营造生活和学习环境,增强学生浓厚的学习氛围。
5、以学生为本意识:
辅导员要充分发挥学生的主体作用,培养和加强大学生的主体意识,增强大学生的自律能力,充分调动大学生自我教育、自我管理,自我服务的积极性,充分发挥大学生的主观能动性。
第三章职责
第五条辅导员职责
(一)帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标,使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想,确立马克思主义的坚定信念;根据专业、年级、各个阶段学生的思想实际,有的放矢地组织学习相关文件、开展各种形式的思想教育活动,逐步提高学生的综合素质。
(二)帮助学生养成良好的道德品质,经常性的开展谈心活动,引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,有针对性的帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等